樊玉强

岷县西城区小学

摘要(Abstract)：

本文以“小麦的一生：从烙饼问题到生命教育”为例，探讨跨学科项目化学习的素养培育路径。基于建构主义学习理论、STEM教育理念和大概念教学理论等理论，通过行动研究，设计“数学启航—科学解密—生命探索—人文共创”四阶任务链，在任务链中融合数学、科学、劳动、美术、思政等多学科知识。实践表明，该模式可以提升学生多方面素养，并通过问卷、作品分析、观察记录等多维数据验证成效，同时指出学科融合不足、提出改进方向，为跨学科教学提供参考。

关键词(KeyWords)：

跨学科项目化学习；核心素养；烙饼问题；小麦生命周期；优化思想

参考文献(References)：

［1］中华人民共和国教育部.义务教育课程方案（2022年版）［S］.北京：人民教育出版社，2022.

［2］夏雪梅.项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践［M］.北京：教育科学出版社，2018.