刘良震 

聊城市技师学院

摘要(Abstract)：

当前人社部推行的工学一体化教学进入落地提升阶段，需要进一步整合各种要素优化工学一体化教学；依据促进记忆保 留和知识迁移的主动学习理论，借助信息技术，引入混合式教学模式，建构工学一体化教学背景下的混合式教学模式并开展教学 实践；学生的学习活动、拓展提升活动由课堂45分钟延伸到课外广阔的时段，学生主体性作用得到充分发挥，优化了工学一体化 教学的实施效果，并为同类的教学改革和实践提供了经验。

关键词(KeyWords)：

工学一体化；混合式教学；建构

参考文献(References)：

［1］李逢庆 . 混合式教学的理论基础与教学设计［J］. 现代 教育技术，2016，26（09）：18-24. ［2］《教育信息化“十三五”规划》（教技［2016］2号）．【DB／OL】． http：//www. ict. edu. cn/laws/new/n20160617_34574_2. shtml. 

［3］杨九民，梁林海. 教学系统设计理论与实践［M］. 北京： 北京大学出版社，2014.