李兴泉

古浪县古丰九年一贯制学校

摘要(Abstract)：

随着国家经济的发展和科技的提升，培养学生的创造能力已经成为各个学校教育的重点话题。初中阶段是培养学生科技创新能力的关键阶段，实验教学是提高学生动手操作能力的重要教学手段。教师要将实验教学的作用发挥出来，从提高教师的教学效率、提高学生的学习效率、制订完善的评价体系三个方面入手，加强初中物理实验课堂中“教-学-评”的一致性，为教师的教学目标指引方向，提高教师的专业知识与能力，促进初中物理实验教学的高效开展。

关键词(KeyWords)：

“教-学-评”一致性；初中物理；实验教学

参考文献(References)：

［1］付艳平 . 基于“教、学、评”一体化的初中物理教学标准 的研究和实践［J］. 中学物理，2021，39（20）：2-4. 

［2］孙启森 . 基于“教、学、评一致性”的初中物理实验教学 策略探究［J］. 基础教育论坛，2023（10）：95-97. 

［3］杨亚 . 初中物理实验教学的“教、学、评一致性”研究 ［D］. 贵阳：贵州师范大学，2021. ［4］魏武龙 . 核心素养视域下初中物理探究性实验教学策 略微探［J］. 国家通用语言文字教学与研究，2024（11）：48-50.