戴丹萍 

苏州市吴江区运河湾幼儿园

摘要(Abstract)：

随着学前教育改革的持续深化，早期教育的重要性日益凸显。《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出，“幼儿在活动过程 中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助 幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”在当前趋势下，幼儿主体性的 发展愈发受到重视。扎染作为国家级非物质文化遗产之一，其作品呈现出丰富多彩的模式。因此，通过提供多样化的材料与工 具，让幼儿在亲身体验与实际操作中，对各种扎染作品形成认知，从而激发幼儿对传统文化的兴趣，并增强其学习动力。对此，本 文以中班幼儿参与的扎染活动为案例，探讨如何激发幼儿的主动学习，并提出相应的实践策略。

关键词(KeyWords)：

扎染活动；中班幼儿；主动学习

参考文献(References)：

［1］中共中央办公厅，国务院办公厅. 关于实施中华优秀传 统文化传承发展工程的意见［N］. 2017. 

［2］安·S. 爱泼斯坦 . 学前教育中的主动学习精要［M］. 北 京：教育科学出版社，2012. 

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［4］郭珍 . 在区域游戏中促进幼儿主动学习的策略研究 ［J］. 读写算，2020（22）：43-44.