朱远鹏 何志坚 

华南理工大学 数学学院

摘要(Abstract)：

本文针对高校微积分教学中教学内容与产业需求脱节、教学方法单一、缺乏多元化评价体系的问题，在新工科背景下，基 于PBL和O-AMAS教学理念研究设计了“通专融合型”微积分教学课程。我们通过更新优化教学内容，构建包含五个环节（教学目 标设计、迅速激活、多元学习、有效测评、课后总结）、三个阶段的教学过程，并采用多元化评价考核模式，对“通专融合型”微积分教 学进行了详细设计，旨在提升课堂教学和人才培养质量，培养符合新时代社会发展需求的综合型人才。

关键词(KeyWords)：

PBL；O-AMAS；微积分教学；通专融合；教学改革

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