齐淑彦

辽宁科技大学理学院

摘要(Abstract)：

在数学教学体系中，初等数学与高等数学的融通式教学是决定学生学习成效与教学质量的核心要素。当前，两者的融通式教学障碍已成为制约人才培养质量的瓶颈问题，显著地束缚着教学发展。本文深入剖析教学内容断层、教学方法差异及学生认知模式转变三大维度，探究导致出现教学困难的内在机理。通过有机融合数学思想方法、优化课程设计方案、革新教学实践路径，系统构建了从初等数学到高等数学的融通式课堂教学的实践框架，以期为高等数学教学改革提供具有实践价值的参考，助力实现数学教育的连贯、高效发展。

关键词(KeyWords)：

高等数学；初等数学；教学创新

参考文献(References)：

［1］韩煜，李岚.应用型本科《高等数学》课程教学改革探索与实践［J］.教育进展，2024，14（06）：91-96.

［2］谭洁.初等数学与高等数学教学衔接问题及解决策略探析——以三角、反三角函数为例［J］.大学，2023，（20）：58-61.

［3］李娜，吴盛棋，张滢，等.国际视野下中学与大学数学教育衔接的研究述评［J］.数学教育学报，2025，34（01）：6-12.

［4］张鸿.大学数学分析课程与高中数学课程衔接性问题的研究［J］.理科考试研究，2024，31（15）：29-31.

［5］阮一鸣，张豪杰.基于课程思政理念的高等数学教学探索与实践［J］.教育思想理论研究，2024，2（02）：43-46.