刘婷 王世佳 刘佳妮 于海杰 

赤峰学院教育科学学院

摘要(Abstract)：

教师在关注数学学习结果的同时也要注重数学学习过程，通过激励学生改进教学方式促进学习，推动“教-学-评”一体化 实现。本文基于该理念运用文献研究和案例分析梳理成果，在界定核心概念与理论依据后，结合小学数学课堂教学设计原则，从 教学目标设定、评价体系构建、学习活动设计及评价结果反馈四个维度探讨实践路径，阐述如何将“教-学-评”理念融入教学以转 变传统模式。

关键词(KeyWords)：

“教-学-评”一体化；课堂教学；实施路径

参考文献(References)：

［1］张金丽 . 新课程理念下小学数学“教—学—评”一致性 探索——以“四边形的分类”教学为例［J］. 小学数学教育， 2022，（11）：32-33. 

［2］周月霞 . 小学数学“教—学—评”一体化视域下逆向教 学设计的实践与思考——以苏教版二下“分米和毫米”为例 ［J］. 新教师，2023，（03）：39-40.