熊凡 

武汉工程大学

摘要(Abstract)：

本文系统比较分析了中美高校爱国主义教育的途径差异与共性特征。研究发现，两国高校均通过榜样教育与课程融合强 化学生的国家认同，但在教育模式上呈现显著差异：中国高校以显性教育为主导，通过思政课程、仪式活动等直接传递国家价值 观；美国高校则侧重隐性教育，将爱国主义融入校园文化、历史课程及社会问题讨论中。研究进一步提出，我国高校应在保持显性 教育优势的基础上，通过优化课程互动性、强化校园文化浸润、创新实践载体等路径，构建“显性+隐性”协同育人的爱国主义教育 体系，为培养具有家国情怀和全球视野的新时代人才提供理论参考与实践方案。

关键词(KeyWords)：

高校爱国主义；教育途径；比较分析

参考文献(References)：

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