陈小红 ¹ 孔 蓉 ² 徐元智^3*

1.海宁市中心医院儿科；2.嘉兴职业技术学院医务室；3.海宁市卫生学校

摘要(Abstract)：

目的 本研究旨在评估互动-参与式教学模式在儿科临床实习中的应用价值。方法 选择2022年6月至2024年6月进入我院儿科实习的30名医学生，15名为对照组，实施传统带教。15名实验组，在传统带教模式基础上整合情境模拟、案例讨论及师生互动策略实施教学干预。通过理论考核、技能操作评价、思维能力量表及满意度问卷收集数据。结果 干预后学生理论成绩（92.4±3.1vs85.2 ±4.3）、技能操作评分（94.6±2.8vs82.1±5.6）显著提升（P<0.01）；临床思维决策时间缩短28.7%，误诊率降低5.2%；教学满意度达96.8%。结论 互动-参与式教学可全面优化儿科临床实习成效，提升医学生核心能力及教学接受度。

关键词(KeyWords)：

互动-参与式教学；儿科临床实习；情境模拟；案例教学；医学生培养

参考文献(References)：

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