许嘉傲

沈阳师范大学

摘要(Abstract)：

基于多模态融合理论，前额叶—顶叶神经环路通过跨模态联结实现感知统合，但数字化媒介过度依赖使青少年默认模式网络的β波活动衰减。《情绪奥德赛》的fMRI研究显示，多模态刺激使杏仁核—岛叶功能连接强度提升42%，验证了其对情感共振的 神经增强效应，跨感官刺激成为激发创造力的重要途径。Roca Beijing Gallery的数字展览通过多感官互动将情绪转化为艺术表达，强化了情感共振。在教育领域，STEAM教育强调跨学科融合，PBL以问题驱动为核心，两者的结合通过真实情境项目促进青少年知识 转化与创新。例如“智能翻页机器人”项目融合了工程技术与艺术设计，体现了协同效应。本研究探讨多模态刺激在青少年教育中的应用，以提升情感共振和创造力。

关键词(KeyWords)：

跨感官刺激；艺术思维；青少年教育

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