沈 幸

江苏旅游职业学院

摘要(Abstract)：

在新时代大背景之下，数字插画课程不只是艺术设计教育中的重要组成部分，更是推动中华优秀传统文化尤其是非遗文化传承的重要载体。本文从非遗文化传承的视角出发，系统地分析数字插画课程当中思政元素的挖掘维度以及教学融合路径，通过对课程内容进行选择、对教学方法加以创新以及对数字化平台进行应用，探讨怎样实现艺术技能培养和价值观塑造的双重目标，研究结果显示，非遗文化和数字插画相结合，能够有效增强学生的文化自信以及社会责任感，体现出课程思政的育人价值。

关键词(KeyWords)：

非遗文化；数字插画；课程思政；传承路径

参考文献(References)：

［1］梁徵琳.课程思政元素融入装帧插图教学的研究——以计算机插图设计课程为例［J］.美术教育研究，2022（19）：112-114. 

［2］陈红梅，周祎德，高松洁.课程思政视域下非遗融入艺术设计专业教学实践与探索［J］.设计，2023，36（17）：100-103. 

［3］陈实，田翔.非物质文化遗产红色资源融入课程思政的实践进路：解码、传播与创新［J］.昌吉学院学报，2024（4）：75-81. 

［4］武海鹏.非物质文化遗产中思政教育元素的汲取与传播研究［J］.传播与版权，2024（10）：96-98. 

［5］王川，韩亚东，阳川.“非遗文化”课程思政元素融入专业课程的探索与实践——以《服装网店实施》课程为例［J］.西部皮革，2021，43（17）：41-42，44. 

［6］何凡，肖芳.数字插画在现代视觉传达设计中的应用场景与创作技法分析［J］.艺术研究学刊，2025，2（03）：90-92.