姜雨欣

宁波大学

摘要(Abstract)：

在全面推进依法治国的背景下，高校作为人才培养的主阵地，承担着培育具有法治信仰与实践能力青年群体的重要使命。“三全育人”理念的提出为高校教育教学改革指明方向，其强调全员、全程、全方位育人，与高校法治教育的目标高度契合。基于此，研究聚焦“三全育人”格局下高校法治教育协同机制，基于协同理论与教育共同体理论，深入剖析党政部门、法学院系、学生组织在高校法治教育中的角色与作用。研究发现，党政部门发挥引领保障作用，通过政策制定与资源协调为法治教育定向护航；法学院系凭借专业优势，以课程教学与实践活动夯实教育根基；学生组织借助自我教育与朋辈引领，激发学生主体活力。为构建高效协同机制，提出完善组织架构、加强沟通协调与资源整合、创新教育内容与方式等策略，旨在打破部门壁垒，形成育人合力，提升高校法治教育实效，培养具有法治素养的社会主义建设者和接班人。

关键词(KeyWords)：

“三全育人”；高校法治教育；协同机制

参考文献(References)：

［1］杜丽娟，郑芹芹，姜欣怡，等.法律进校园的现状分析及优化策略［J］.法学学刊，2025，2（01）：30-35. 

［2］江仿.《依法治校视域下的广西民办高校治理能力现代化的实现路径研究》研究报告［J］.教育思想理论研究，2024，2 （09）：69-71. 

［3］宋浩然.人工智能辅助司法审判的现实阻滞与法治策略［J］.教育教学研究前沿，2024，2（07）：28-30. 

［4］敖琪坤.“以学生为中心”的高职院校思政课教学实践研究——以思想道德与法治课程为例［J］.国家通用语言文字教学与 研究，2024，（02）：31-33. 

［5］田宜民，丁思聪.“三全育人”视域下高校法治文化教育进路研究［J］.法制博览，2024，（23）：160-162. 

［6］周熙，郑越.“三全育人”视域下高校法治教育体系构建研究［J］.教育评论，2020，（02）：46-49. 

［7］王菁菁.中华优秀传统法律文化融入高校法治教育探析［N］.中国文化报，2025-05-12（007）. ［8］高秀芳，张俊峰，申梦杰，等.法治中国背景下高校学生法律素养培育的探索［J］.法制博览，2025，（12）：163-165. 

［9］杨雪梅.生命教育融入高校“思想道德与法治”课程教学探究［J］.成才之路，2025，（11）：61-64. 

［10］利月萍，梁星韵.网络时代高校法治教育的反思与完善——以规则意识的形塑为视角［J］.教育探索，2025，（03）： 7-13.