元晓丹

坝营初级中学

摘要(Abstract)：

在教育改革向纵深推进的背景下，初中数学教学的育人重心正从单一的知识传授，转向学生实践能力与创新思维的协同培育。陶行知先生提出的生活教育理论，以其“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的核心主张，为破解当前初中数学教学中“理论与生活脱节”的困境提供了重要理论支撑与实践路径。本研究以人教版初中数学教材为例，聚焦生活教育理论的实践转化，系统探索初中数学实践课堂的构建路径。我们通过挖掘生活场景中的数学元素以实现教学内容的生活化重构，链接社会资源与真实问题以打造社会化教学场域，依托“做中学”活动设计以推动教学做一体化落地，最终助力激发学生数学学习的内在动机，提升其运用数学思维与知识解决现实问题的能力，进而促进数学核心素养的深度养成。

关键词(KeyWords)：

生活教育理论；初中数学；实践课堂

参考文献(References)：

［1］郭俊含.基于陶行知“教学做合一”思想的初中数学课堂教学模式［J］.生活教育，2025，（10）：80-83.

［2］孙启进.“生活即教育”理念在初中数学有理数学习中的应用［J］.生活教育，2025，（10）：84-86.

［3］王晓琳.陶行知生活教育理论在初中数学教学中的应用探究［J］.生活教育，2025，（10）：87-89.

［4］武小龙.“教学做合一”理念在初中数学教学中的实践［J］.家长，2025，（08）：37-39.

［5］黄美丽.“教学做合一”在初中数学课堂中的应用策略探究［J］.数理天地（初中版），2025，（04）：69-71.