江秋菊

广东水利电力职业技术学院

摘要(Abstract)：

在马克思主义唯物史观的科学指引下，大学生党史学习教育的模式创新已成为高校思想政治工作的核心议题。本文在已探讨的“浸润学习”模式基础上，进一步提出并系统阐释“三段交互”教育模式。该模式以“理论学习－实践体验－迁移应用”三个阶段的深度交互与螺旋上升为核心特征，旨在破解党史学习教育中理论与实践脱节、认知与行为分离的困境。文章详细论述了“三段交互”模式的理论根基、实践路径与显性成效，并探讨了其与“浸润学习”模式如何辩证统一、融合共生，从而构建出一个“浸润无处不在、交互深化认知”的党史学习教育新生态，为增强教育的针对性、实效性和感染力提供可借鉴的范式。

关键词(KeyWords)：

“三段交互”；“浸润学习”；党史学习教育

参考文献(References)：

［1］曾妮，陈向明．质性研究如何教——基于“浸润—反思”式学习的探索［J］．全球教育展望，2017，46（5）：113-128．

［2］解伟，吕晓晓．党史资源融入高校思想政治教育的实现路径探究［J］．河南理工大学学报（社会科学版），2022，23（5）：1-6．

［3］樊雪君．润、学、化：三大基本育人路径的探索与实践［J］．教育理论与实践，2021（9）：4-8．