张昌业

郧西县六郎乡中心小学

摘要(Abstract)：

“双减”政策的落地实施工作铺开，为小学数学作业设计定下了“减量、提质、增效”的核心指标，小学高段学生的数学基础与思维能力差异十分显著，传统“一刀切”式的作业很难适应既减负又提质的双重需要，本文把小学高段数学教学作为研究范畴，联合教材内容跟教学实践活动，挖掘当前作业设计的现实困境根源，从学生的个体差异出发构建分层作业体系，从形式、内容、载体三个层面探索作业创新的路子，另外提出保障作业落地的配套机制，意在利用科学的作业设计达成效果，降低学生课业压力，引发学习的主动性，提高数学核心素养，给“双减”背景下的小学数学教学实践给予参考。

关键词(KeyWords)：

“双减”政策；小学高段数学；作业设计；分层策略；创新路径

参考文献(References)：

［1］吴定宇.“双减”背景下小学高年级数学分层作业设计研究［J］.数学学习与研究，2023，（5）：65-67.

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