孙海英

华北理工大学

摘要(Abstract)：

“双减”政策的实施对小学教育产生了深远影响，如何在减轻学生作业负担和校外培训负担的同时，实现学生核心素养的有效提升，成为当前教育改革的重要课题。本研究采用文献分析、问卷调查和案例研究等方法，深入探讨“双减”背景下小学教育的现状与挑战，分析“双减”与素养提升之间的内在联系，提出了课程优化、作业创新、课后服务提质、家校社协同等多维度的协同路径。研究发现，通过科学设计基础性作业与探究性作业相结合的作业体系，构建“5+2”课后服务模式下的素养培育平台，实施分层教学和个性化辅导，可以实现“双减”与素养提升的有机统一。本研究为小学教育在“双减”政策下的高质量发展提供了理论依据和实践指导。

关键词(KeyWords)：

“双减”政策；核心素养；协同路径；小学教育；作业设计

参考文献(References)：

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