尚岩帅

库车市伊西哈拉镇中心小学

摘要(Abstract)：

数形结合思想作为数学领域的重要思维方法，通过数量关系与几何图形的双向转化，为抽象数学知识搭建直观理解桥梁。在小学数学教学中融入该思想，不仅能降低学生对抽象概念的认知难度，还能提升其逻辑思维与问题解决能力。本文从数形结合思想的核心内涵出发，系统分析其在促进学生认知发展、提升问题解决能力及支持跨学科联系中的应用价值，并提出鼓励形象化表达、设计互动式任务、整合多媒体资源、强化跨学科联系及引导反思性学习等具体融入策略，为小学数学教学提供可操作的理论参考与实践路径。

关键词(KeyWords)：

数形结合思想；小学数学教学；认知发展；跨学科联系

参考文献(References)：

［1］夏良群.数形结合思想在小学数学教学中的运用［J］.江西教育，2024，（47）：66-67.

［2］沈晶.数形结合在小学数学低年级课堂教学中的应用［J］.教育，2024，（35）：113-115.

［3］田丹丹.数形结合在小学数学教学中的应用策略［J］.数学学习与研究，2024，（35）：114-117.