刘思

南京师范大学

摘要(Abstract)：

学前STEM教育在幼儿早期认知发展与综合素养培育体系中占据重要地位，是推动幼儿形成探究意识、实践能力与创新思维的关键载体，对夯实幼儿终身学习基础、优化学前教育课程结构具有重要意义。本文立足幼儿深度学习的核心特征，梳理学前STEM教育的实施逻辑与价值指向，构建适配幼儿身心发展规律的学前STEM教育实践模型，从课程设计、活动组织、师幼互动、评价优化等维度展开实践探索，为学前教育工作者开展系统化STEM教育活动提供参考路径，助力学前STEM教育质量稳步提升。

关键词(KeyWords)：

幼儿深度学习；STEM教育；课程建构；实践探究；素养培育

参考文献(References)：

[1]张亚杰，滑婧旸，岳亚平.基于幼儿深度学习的STEM教育模型与实践路径[J].学前教育研究，2023（08）：61-70.

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