陈会悟

山东航空学院

摘要(Abstract)：

数学学科具备鲜明的实用性与生活性，生活化教学是适配初中数学课堂育人需求的优质教学方式，能够有效贴合初中生认知特点，助力学生内化数学知识、培育数学核心素养。本文围绕初中数学生活化教学的课堂实践展开研究，界定数学生活化教学的核心内涵与基本特征，梳理生活化教学在初中数学课堂中的育人要义，明确生活溯源、生本为主、学用相融、素养为本的课堂践行理念。从教学内容、课堂情境、课堂互动、知识应用四个层面搭建生活化课堂的整体建构维度，探索素材挖掘、情境创设、案例融合、任务落地、体验拓展的系统化课堂实践路径，同时从教师素养、教学资源、课堂评价三个方面完善生活化教学的实践保障体系。常态化推进数学生活化课堂建设，能够有效打破数学知识与现实生活的割裂状态，简化抽象知识认知难度，激发学生数学探究主动性，推动学生实现数学理解、思维发展与实践应用能力的同步提升。

关键词(KeyWords)：

初中数学；生活化教学；课堂实践

参考文献(References)：

[1]庞莲，黄金宇，靳毓沙.初中生数学逻辑推理能力培养——以全等三角形为例[J].教育进展学刊，2025，2（4）：19-23.

[2]何江权，冯莉，郑佳欣，等.基于核心素养的初中数学情景教学策略探究[J].教育教学研究前沿，2025，3（7）：146-148.