张宏燕

会宁县北关小学

摘要(Abstract)：

“五育融合”本身属于教育改革工作推进过程中的重要理念，其重点在于德、智、体、美、劳的有机结合，并通过突破各项育人工作之间存在的壁垒，切实推动协同育人目标的实现。小学综合实践活动课程本身呈现出显著的实践性、综合性等多元特征，同时充当“五育融合”得以顺利实施的重要载体，对此，需从“五育融合”视域出发，针对小学综合实践活动课程的设计与实施策略展开深入探索。

关键词(KeyWords)：

“五育融合”；小学综合实践活动课程；设计与实施

参考文献(References)：

［1］徐豪.“五育融合”视域下的小学主题式综合活动课程年段统整设计［J］.现代教学，2024，（Z1）：33-34.

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［3］林珊舸.“五育融合”视域下综合实践活动课程规划［C］//中国教育学会中小学综合实践分会.当代教育评论（第十四辑）.福建省龙岩市松涛小学；，2023：167-169.

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［5］田春，彭锦怡.“五育融合”视域下综合实践活动课程的样态、特征及实施［J］.教学与管理，2022，（01）：6-9.