王 蕾

会宁县北关小学

摘要(Abstract)：

“双减”政策主要指的是以减负为目标的教学改革，通过提高教学质量、打破以往“以分数定高低”的观念来推动学生综合素养的全面发展。而在小学高年级数学教学期间，以往评价方式已然不符合改革所提出的要求，基于此还应当重视学业分项等级评价方法的应用，通过等级制取代传统赋分制，采取全过程评价方式甄别分析学生发展轨迹，以便于教师更好地开展分层指导。

关键词(KeyWords)：

“双减”；小学高年级；数学；分项等级评价；实践措施

参考文献(References)：

［1］刘克群.素养导向长远发展——新课标理念指导下小学数学学业质量评价思考与命题实践［J］.新智慧，2025，（35）：78-80.

［2］李莉，曹余.从数据到策略：小学数学学生学业分化与教学干预研究［J］.新课程导学，2025，（35）：5-8.

［3］吴伟华.小学数学学业质量评价多维细目表的编拟理念、结构与编拟方法［J］.小学教学（数学版），2025，（12）：33-37.