李永宏 高 齐

新疆克拉玛依市中西医结合医院（市人民医院）

摘要(Abstract)：

团队学习与案例驱动的融合应用，针对传统精神病学教学中理论与实践脱节、学生参与度低、批判性思维培养不足的问题，通过设计基础型－提升型－综合型阶梯式案例序列、构建4—5人任务导向型团队、实施“案例呈现－问题提出－小组研讨－全班交流－教师总结”多元互动式研讨流程，推动学生将理论知识与真实案例结合，提升团队协作能力，激活批判意识，解决传统教学的核心痛点。

关键词(KeyWords)：

团队学习；案例驱动；精神病学教学；批判性思维；教学模式构建

参考文献(References)：

［1］吴国伟，唐慧，张燕.推进课程思政的教学实践与探索——以“精神病学”课程为例［J］.黑龙江教育（理论与实践），2025，（05）：97-100. 

［2］王志红，刘如晨.视频片段剪辑联合标准化病人教学在精神病学教学中的应用价值［J］.中国卫生产业，2025，22（03）：165-168. 

［3］吕丹，王立红，李平，等.精神病学教学中课程思政与专业教育协同效应的探索与实践［J］.继续医学教育，2025，39（01）：89-92.