鄢琪琪

衡阳师范学院 外国语学院

摘要(Abstract)：

在乡村振兴战略深入推进的背景下，公费定向师范生作为乡村教育振兴的核心力量，其职后专业发展困境日益凸显，已成为制约乡村教育质量提升的核心问题。尽管国家通过系列政策保障其“下得去”，但“留得住”与“教得好”仍面临多重挑战。本研究基于奥尔德弗ERG理论，突破传统需求层次的单向递进逻辑，从生存、关系与成长三个维度需求的动态互动关系出发，系统探析公费定向师范生职后专业发展的现实困境，并构建政府、学校、社会与个人多元主体协同的赋能框架，旨在为乡村教育高质量发展提供可持续的人才支撑。

关键词(KeyWords)：

ERG理论；公费定向师范生；职后专业发展；多主体协同

参考文献(References)：

［1］章飞，陈宿.公费师范生教师职业认同的动力机制与强化路径［J］.黑龙江高教研究，2020，38（1）：42-46. 

［2］葛磊，李新，黄月胜，等.地方师范院校公费师范生乡村小学从教意愿调查［J］.教育研究与实验，2019（6）：29-34. 

［3］胡玉平，陈秀英.ERG 理论视阈下公费师范生职后发展困境与对策［J］.高教论坛，2023（3）：50-54.