贝志远

三峡大学

摘要(Abstract)：

在新时代美育与文化传承创新的双重背景下，将地域文化资源系统融入高校艺术理论课程已成为教学改革的重要方向。本研究针对《舞蹈概论》课程存在的理论教学抽象化、文化语境缺失及学生参与度不足等问题，以长江三峡文化为具体切入对象，进行了深度的教学重构与实践探索。论文首先厘定了三峡文化中极具舞蹈教学价值的核心资源（如川江号子、巫傩仪式舞蹈、土家族摆手舞）及其文化内涵与动作语汇。进而，基于具身认知、情境学习等理论，构建了“文化资源解码—教学体系重构—多元成效验证”的创新教学模式，详细阐述了其在教学内容、方法、资源与评价四个维度的具体实施路径，包括建设案例库、开展田野调查、实施项目式创作及“双师课堂”等。通过教学实验的量化与质性分析发现，该模式显著提升了学生的文化理解力、理论应用能力与文化认同感，有效促进了地域文化的活态传承与教学创新。

关键词(KeyWords)：

三峡文化；《舞蹈概论》；教学创新；文化认同；具身认知

参考文献(References)：

［1］刘震寰，贺雪莲.三峡文化的教育价值与中外人文教育交流的双向促进作用探讨［N］.重庆科技报，2025-04-01（005）. 

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