孙风雷 李文燕 巴忠峰 冯兴飞

滨州职业学院

摘要(Abstract)：

水上运输类专业教师面临智能船舶、航运大数据、虚拟仿真平台带来的知识跨界压力。问题表现为传统航海学科内容与数字技能脱节，教师缺乏将信息技术、数据分析与安全管理整合进课堂的可行路径。原因在于院校培训侧重理论复述，缺少与产业系统同步更新的机制。措施在于以岗位任务为锚点，通过行业公开课、在线课程开发、校企联合项目三条通道，把智能船舶原理、航运数据清洗、数字孪生港口操作转化为可教、可练、可验证的教学单元，实现知识融合的持续循环。

关键词(KeyWords)：

教育数字化转型；水上运输专业；教师知识框架；虚拟仿真教学；校企协同

参考文献(References)：

［1］严新平，吴兵，汪洋，等.智能航运系统发展的思考与建议［J］.中国工程科学，2020，22（6）：112-119. 

［2］李颖，肖英杰，真虹.基于知识图谱的智能船舶领域航海人才培养方案［J］.中国航海，2025，48（S1）：127-131. 

［3］赵蔚，姜强，张文兰.虚拟仿真技术在职业教育中的应用模式与策略研究［J］.中国电化教育，2021（5）：112-118. 

［4］王前新，郭莉.产教融合视域下职业教育教师实践能力提升路径研究［J］.教育研究，2022，43（7）：102-115. 

［5］董倩莉.教育数字化转型视域下教育公平的实践路径构建［J］.教育教学研究前沿，2025，3（8）：247-249.