任文丽

哈尔滨北方航空职业技术学院

摘要(Abstract)：

随着教育数字化转型的深入，中华礼仪课堂的教学行为评估面临从传统经验判断向科学精准分析转变的重要契机。本研究聚焦人工观察与数字技术相融合的混合驱动评估模式，旨在构建一套适用于中华礼仪教学的课堂行为量化评估体系。文章首先阐释了混合驱动评估的理论内涵及其对于礼仪教学的特殊价值；其次，系统剖析了当前礼仪课堂评估在评估维度、数据采集、分析技术与结果应用四个方面存在的现实困境；最后，针对性地提出优化评估指标、创新采集手段、升级分析模型与深化结果应用四个维度的具体策略，以期为提升中华礼仪课堂教学质量、实现文化传承与素养培育的双重目标提供方法论支持与实践路径。

关键词(KeyWords)：

中华礼仪；课堂教学行为；量化评估；混合驱动；数字技术

参考文献(References)：

［1］顾小清，王炜.支持教师专业发展的课堂行为分析技术研究［J］.电化教育研究，2015，36（1）：104-111. 

［2］张志祯，徐唱，刘妍.智能技术赋能课堂教学行为分析：路径与展望［J］.中国电化教育，2022，427（8）：86-94. 

［3］彭兰.文化传承视角下的礼仪教育模式研究［J］.教育研究与实验，2020，193（5）：75-79.