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Journals(Abstract)

智能时代儿童教育的适应与超越张力及其教育应对策略

刘铁芳

湖南师范大学

摘要(Abstract):

人工智能、大数据、数字智能技术的全域渗透,彻底重塑了当代儿童的生存方式、成长场域与教育形态,推动儿童教育全面进入智能转型的全新阶段。智能技术赋能儿童教育提质增效、适配时代人才素养需求的同时,也催生了教育适应与教育超越之间的深层结构性张力。教育的适应逻辑要求儿童教育主动对接智能技术变革、适配社会数字化转型需求、培育儿童数字核心素养,是时代发展与教育现代化的必然趋势;而教育的超越逻辑立足儿童身心发展规律、坚守教育育人本真、捍卫教育启蒙价值,强调教育对技术工具理性的制衡与超越。二者并存共生、相互博弈,衍生出标准化培育与个性化成长、效率优先与情感培育、技术赋能与主体压抑等多重现实矛盾,成为当前智能时代儿童教育高质量发展的核心困境。本文立足智能时代教育变革的时代语境,系统阐释儿童教育适应逻辑的必然性、超越诉求的内在规定性,深度剖析适应与超越张力的现实表征与生成根源,探寻兼顾技术适配与育人本真、平衡时代变革与儿童立场的教育应对路径,旨在破解智能时代儿童教育技术异化、价值失衡、育人失度的现实难题,构建“主动适应、适度超越、守正创新”的儿童教育新范式,为新时代儿童数字化成长、基础教育智能转型提供理论支撑与实践指引。


关键词(KeyWords):智能时代;儿童教育;适应与超越;教育张力;育人本真;教育应对


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