翁炀晖

中国石油大学（华东）体育教学部

摘要(Abstract)：

新时代体教融合改革纵深推进，学校体育正式进入“普及夯实、精英拔高、全员育人、分层发展”的高质量发展新阶段，彻底打破了传统学校体育单一化、同质化、普惠化的粗放发展模式。当前我国中小学、高校体育教育体系长期存在“普特二元割裂”的结构性困境，体育特长生精英培养与普通学生普及教学资源分配失衡、目标定位错位、课程体系割裂、赛事通道分离、育人机制脱节，形成“重精英拔高、轻全员普及”“重专项竞技、轻素养培育”“重升学输送、轻终身发展”的固化格局。特长生培养过度侧重专项竞技成绩与升学指标，忽视文化学习与综合素养均衡发展，长期面临学训矛盾突出、成长路径单一、生涯发展受限的现实难题；普通学生体育教学存在课程内容同质化、参与积极性不足、赛事体验缺失、运动素养薄弱等问题，全员体育育人价值难以充分释放。基于此，本文立足“因材施教、分层育人、均衡协同、双向赋能”的核心原则，以“教会、勤练、常赛”学校体育核心政策为导向，系统辨析体育特长生与普通学生体育发展的差异化目标定位与课程建构逻辑，剖析两类学生群体“学、练、赛”的分层实施路径；聚焦特长生培养核心痛点，探索学训矛盾制度化破解策略与贯通式人才培养通道建设路径；立足普通学生全员普及育人需求，构建多元参与、兴趣驱动、赛事赋能的体育普及机制，搭建普及育人与精英选拔双向衔接的协同体系。研究旨在破解学校体育普特失衡、分层不足、衔接不畅的现实困境，构建“普及托底、精英拔高、分层培养、均衡共生”的现代学校体育育人体系，实现体育特长生专项成才与普通学生素养成才的双向均衡发展，为新时代体教融合落地、学校体育提质增效、体育人才梯队建设与全员体育育人落地提供理论支撑与实践范式。

关键词(KeyWords)：体育特长生；普通学生；体育教学；分层培养；均衡发展；体教融合

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