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Journals(Abstract)

体育教学中错误认知对运动技能学习效率的抑制机制及纠偏策略

徐 婷

福建师范大学体育科学学院

摘要(Abstract):

运动技能学习依托清晰、准确的动作认知图式完成神经通路建构,错误认知是学生对动作发力逻辑、轨迹、节奏、力学规律形成的系统性偏差信念,是课堂顽固动作错误、技能提升缓慢、练习效率低下的核心内在根源。当前体育教学纠错多聚焦外在动作形态修正,忽视底层错误认知的心理根源,仅纠正表层动作无法根除反复复现的技术偏差。本文以运动信息加工理论、认知图式理论、认知行为矫正理论为支撑,界定体育教学情境下错误认知的多层内涵与典型课堂表现,梳理错误认知阻碍技能习得的传导路径,拆解认知层面、神经层面、练习动机层面三重抑制机制;构建“课堂观察诊断、学生自我报告访谈、动作表现—认知联合评估”三位一体识别路径;从认知重构、分层针对性反馈、正误对比示范三大维度设计完整可落地的系统性纠偏策略。全文为规范理论质性推演,无课堂原始动作观测数据、统计图表、运算公式,旨在厘清错误认知抑制运动技能学习的内在底层逻辑,为体育教师从认知根源根治顽固动作错误、全面提升技能课堂学习效率提供完整理论与实操教学范式。


关键词(KeyWords):体育教学;运动技能学习;错误认知;认知图式;技能纠错;认知重构


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