［1］季浏.体育心理学（第 3 版）［M］.北京：高等教育出版 社，2020. 

［2］叶一茜.青少年发展心理学［M］.北京：北京师范大学出 版社，2022.

［3］朱风书.运动心理干预理论与实践［M］.北京：人民体育 出版社，2023. 

［4］刘东斐，李宝国，陈金兰.运动参与对青少年攻击行为 影响的 Meta 分析［J］.中国学校卫生，2024，45（5）：669-673. 

［5］马培艳.学校体育在青少年攻击行为干预中的效应发挥 ——基于体育运动对攻击行为影响的文献梳理［J］.体育科学研 究，2019，23（01）：72-77. 

［6］徐久阳，朱风书.球类对抗运动对青少年攻击行为的干 预路径研究［J］.卫生研究，2025，54（6）：965-970. 

［7］王艳.结构化对抗游戏对初中生冲动性攻击行为的课堂 行动研究［J］.教学与管理，2025（21）：91-95.

［8］陈阳.情绪宣泄与规则教化双重视角下体育对抗活动的 教学设计［J］.体育教学，2024（07）：36-39.

［9］张恒.初中生体育课堂攻击行为的诱发机制与分层干预 策略［D］.兰州：西北师范大学，2024.

［10］李沐阳.一般攻击模型视域下体育竞争活动对青少年敌 意认知的影响［J］.体育科研，2025，46（03）：52-57.

［11］刘佳.共情角色扮演在对抗类体育游戏中的转化育人价 值［J］.青少年体育，2026（02）：103-106. 

［12］周旭.运动干预对青少年攻击行为的抑制及其情绪调节 中介机制［J］.心理科学进展，2024，32（12）：2234-2246.