于莹莹

贵州师范学院

摘要(Abstract)：

随着基础教育素质教育改革持续深化、“双减”政策全面落地，中小学课后服务已从阶段性便民托管服务，转型为落实立 德树人根本任务、推进五育并举、补齐素质教育短板的核心育人载体。当前国内中小学课后服务普遍存在管理标准模糊、师资管控 松散、供需匹配失衡、长效机制缺失等现实问题，部分学校存在课程同质化、服务形式化、资源浪费、家长诉求响应滞后等乱象， 严重制约课后服务育人价值落地。本文立足素质教育核心育人导向，从价值逻辑、全流程规范管理体系、双向供需平衡机制、长效 保障体系四个维度，系统构建适配中小学办学实际的课后服务规范化管理体系，搭建师生、家校双向动态供需调控机制，破解课后 服务“供给粗放、需求错位、管理松散、运行短效”的痛点，推动课后服务从“全覆盖普及”向“高质量提质”转型，实现普惠性、 规范性、育人性与可持续性的统一，为中小学课后服务常态化、专业化、规范化落地提供实践路径与理论支撑。

关键词(KeyWords)：

素质教育；课后服务；规范化管理；供需平衡；长效机制

参考文献(References)：

［1］刘光林.浅谈班级管理中的诚信教育［J］.教育教学研究 前沿，2024，2（7）：78-80. 

［2］李红梅，于洪妍，何苗.“双减”背景下课后服务的供给 逻辑与治理机制［J］.基础教育课程，2023（06）：12-18. 

［3］张雪.我国中小学课后服务的政策演进与优化路径［J］. 中国教育信息化，2026（07）：45-50.