李晓歌

南京工程学院

摘要(Abstract)：

全过程人民教育观是全过程人民民主理念在教育领域的具象化延伸，是新时代推进教育治理体系与治理能力现代化的核心 指导思想，核心凸显教育的人民性、整体性与实践性。当前我国基层教育治理普遍存在参与主体单一、参与流程碎片化、民主机制 形式化、保障体系不完善等现实困境，多元主体民主参与的深度与广度不足，制约了基层教育优质均衡发展。本文以全过程人民教 育观为理论根基，系统阐释基层教育民主治理的核心逻辑与实践价值，构建分层多元的内外协同参与主体体系，创新覆盖办学规划、 日常管理、成效评议的全流程闭环民主参与运行机制，从制度规范、认知培育、数字赋能三个维度搭建长效保障体系。研究旨在破 解基层教育治理“重管理、轻参与”“有形式、无实效”的痛点，激活学校、家庭、社区、行业等多元主体的治理活力，推动基层 教育治理从单向行政管控向多元协同共治转型，为办好人民满意的基层教育、推进教育治理现代化提供实践路径与理论参考。

关键词(KeyWords)：

全过程人民教育观；基层教育治理；民主参与；机制创新；治理现代化

参考文献(References)：

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