姚清禾

达州职业技术学院

摘要(Abstract)：

通识教育在高等教育人才培养体系中承担着超越专业教育局限、促进学生全面发展的独特功能，其课程体系的质量与结构直接影响着大学生人文素养、科学精神以及社会责任感等核心素养的形成水平。高校通识教育课程体系的改革在课程目标明确化、课程结构优化以及教学方法创新等方面经历了持续的探索与实践，通识教育的内涵从早期的“补足专业教育之外的知识空白”逐步演化为“培养完整的人”的综合性育人理念。当前通识教育课程体系的改革正在从注重课程数量的扩展转向关注课程质量的提升与课程体系的系统性整合，通识教育与专业教育的融合关系、通识课程的教学深度以及学生学习体验的改进等议题成为改革关注的焦点。本研究聚焦于高校通识教育课程体系改革的进展状况与创新路径，旨在系统分析通识教育课程体系改革的现实基础、核心举措以及发展趋势，并在此基础上探讨深化改革的方向与创新路径。本文的写作目的在于，为高校通识教育管理者与教师提供一份关于课程体系改革进展的系统认识与实践参考。

关键词(KeyWords)：

通识教育；课程体系；教学改革；核心素养；课程整合

参考文献(References)：

［1］申娜.“两个结合”视角下哲学通识教育融入高校思想政 治教育的三维逻辑［J］.教育思想理论研究，2024，2（5）：72-74. 

［2］余晓岚.本科教育中婚姻家庭法通识课思政融合实践思 考［J］.教育教学研究前沿，2025，3（7）：7-9.