邱  伍

邯郸学院

摘要(Abstract)：

情境教学法作为贴合学生认知规律、凸显课堂育人意境的经典教学方法，始终贯穿各级各类学科教学改革进程之中。该教学方法以搭建贴合教学内容、贴近现实生活、契合认知特点的教学情境为核心，依托具象化场景唤醒学生学习情感，调动课堂参与主动性，推动学生在沉浸式体验中完成知识理解、思维拓展与素养内化。随着基础教育课程改革持续深化与育人理念不断更新，情境教学法不再局限于单一课堂形式运用，逐步走向体系化、学科化、生活化的深度应用阶段。国内学界围绕情境教学法的理论溯源、实施范式、学科适配路径、课堂实践形态、应用局限与优化策略展开多层次系统性研究，相关研究成果不断丰富，实践应用体系日趋完善。本文梳理情境教学法的理论内涵与核心育人特质，厘清该教学方法在国内教育领域的研究发展脉络，总结其在不同学段、不同学科当中的具体应用形态与实践经验，归纳现阶段应用过程中普遍存在的现实问题，结合当下教学改革趋势提出科学化完善路径，预判未来研究与实践发展方向，系统梳理整体研究进展，为一线教师合理运用情境教学法优化课堂结构、提升学科教学实效、落实核心素养培育目标提供全面的理论依据与实践参考。

关键词(KeyWords)：

情境教学法；学科教学；课堂应用；教学改革；育人实践；研究进展

参考文献(References)：

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