赵晨曦

河北科技师范学院

摘要(Abstract)：

在基础教育课程改革持续深化与综合素养育人理念全面落地的时代背景下，打破传统分科教学的固有壁垒，推进多学科交叉渗透、有机整合的融合式教学，已然成为课堂教学革新与课程形态优化的主流趋势。学科融合教学以整体性育人思维为依托，立足共同育人主题整合不同学科知识内容、思维方法与实践路径，依托系统化的课程设计搭建跨学科学习框架，实现知识互通、思维互通、能力互通。当前国内教育学界围绕学科融合教学的理论内涵、融合类型、设计思路、实施范式、现实困境以及优化路径开展多维度系统化探究，相关理论成果持续丰富，一线课程设计与课堂实践经验不断积累。本文梳理学科融合教学的核心内涵与理论支撑，厘清该领域学术研究整体发展脉络，归纳现阶段学科融合课程设计的主流思路、基本范式与实践形态，剖析课程设计与落地实施过程中存在的共性问题，结合新时代育人导向提出完善课程设计体系的优化策略，预判未来研究与实践发展走向，系统整合现有研究成果，为广大教育研究者与一线教师科学开展跨学科课程规划、精准完成融合式教学设计、高效推进学科融合课堂教学提供全面的理论参考与实践指引。

关键词(KeyWords)：

学科融合；课程设计；跨学科教学；教学设计；育人融合；研究综述

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