杨玉婷

辽宁科技大学

摘要(Abstract)：

县域作为统筹城乡义务教育资源配置、落实基础教育普惠性发展政策的核心单元，是推进义务教育均衡发展最基础、最关键的实施载体。推动县域义务教育均衡发展，是缩小城乡教育落差、优化基层教育生态、保障适龄少年儿童平等享有优质教育权利、夯实区域教育事业高质量发展根基的核心举措。随着基础教育改革持续向基层纵深推进，以往城乡二元结构下形成的办学条件落差、师资配置不均、育人资源分化、办学理念失衡等诸多发展难题逐步受到重视，依托县域统筹力量统筹调配教育要素、理顺基层教育发展格局成为教育领域重点研究方向。国内学界围绕县域义务教育均衡发展的核心内涵、发展维度、实践逻辑、推进模式、实施路径以及现实阻碍与优化策略开展多层次系统性研究，研究视野从宏观政策解读逐步下沉至县域基层办学实践，研究内容从硬件资源均衡延伸至师资内涵、教育质量、办学文化等深层次均衡领域，理论研究体系日趋完善，基层实践经验不断积累。本文系统梳理县域义务教育均衡发展领域的研究演进脉络，界定其核心内涵与理论依托，划分均衡发展主要实践维度，归纳当前各地主流推进实践模式，剖析实践推进过程中存在的深层次发展困境，梳理科学可行的优化推进路径，研判该领域未来研究方向与基层实践发展趋势，整合现有学术成果与县域办学实践经验，为各地县域稳步推进义务教育由基本均衡向优质均衡跨越、构建城乡一体协同发展的基层义务教育新格局提供理论支撑与实践参考。

关键词(KeyWords)：

县域教育；义务教育；均衡发展；城乡教育；基层教育实践；研究综述

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