季  博

萍乡职业技术学院

摘要(Abstract)：

教学质量评价是职业教育质量保障体系中的核心环节，其改革进展直接关系到职业教育人才培养质量的持续提升。职业教育类型特征的日益明晰对教学质量评价体系提出了新的适应性要求，评价理念从单一的终结性评价向过程性评价与增值性评价结合的方向转变，评价主体从学校内部评价向多元主体参与的协同评价方向拓展，评价方法从传统的定性描述向定量分析与证据导向的方向发展，评价结果的使用从侧重于鉴定与排序向促进教学改进与学生发展的方向转化。职业教育教学质量评价体系的改革在评价标准完善、评价工具开发以及评价结果应用等方面取得了积极的进展。本研究聚焦于职业教育教学质量评价体系改革的进展状况，旨在系统分析教学质量评价体系改革的理论基础、实践路径以及关键要素，并在此基础上探讨深化改革的策略方向。本文的写作目的在于，为职业教育教学质量评价的研究者与实践者提供一份关于评价体系改革进展的系统认识与实践参考。

关键词(KeyWords)：

职业教育；教学质量；教育评价；评价改革；质量保障

参考文献(References)：

［1］马少华，姜玉恒，毛雪萍.基于SERVQUAL—IPA的广西高校创新创业教育质量评价指标体系构建与应用研究［J］.教育进展学刊，2025，2（5）：46-48.

［2］徐雯，徐振云.应用型本科高校产教融合质量评价指标体系构建研究［J］.教育思想理论研究，2025，3（10）：178-180.