宁晓明

南京工程学院

摘要(Abstract)：

中学物理、化学是以实验为核心的基础性学科，实验教学是培养学生科学探究能力、逻辑思维与实践创新素养的关键载体。 传统理化实验教学受器材条件、操作安全、数据精度、课堂时长等因素制约，存在实验现象模糊、数据误差大、探究性不足、高危 实验无法开展等诸多痛点，难以适配新课标下核心素养育人要求。本文以数字化实验室系统为研究载体，立足中学理化课程教学现 状，剖析传统实验教学特征与短板，阐述数字化实验系统的核心功能与育人价值，从基础验证、探究创新、课外拓展三个维度设计 分层教学方案，构建虚实结合、线上自主、小组协作的多元课堂实施模式，同时从实验室建设、教师培训、教学评价三个层面搭建 配套保障体系。研究旨在破解中学理化实验教学瓶颈，推动理化课堂从传统实操教学向数字化、探究化、智能化转型，助力学生科 学思维与创新实践能力的系统性培养，为中学理化课程教学改革提供实践参考。

关键词(KeyWords)：

数字化实验室；中学理化课程；实验教学；教学改革；核心素养

参考文献(References)：

［1］教育部.普通高中物理课程标准（2017 年版 2020 年修 订）［S］.北京：人民教育出版社，2020. 

［2］张军.数字化实验系统在中学理化教学中的应用研究［J］. 基础教育参考，2022（12）：45-47.