程德刚

常州工学院计算机信息工程学院

摘要(Abstract)：

数字经济与人工智能技术的飞速迭代，推动高等教育进入全方位数字化转型新阶段，计算机通识教育作为高校全员育人、 素养育人的核心载体，已然突破传统工具技能教学的单一边界，成为培育新时代大学生数字素养、创新能力与网络法治素养的关键 课程。当前国内高校计算机通识教育普遍存在课程内容滞后、育人目标模糊、教学模式固化、评价体系片面等问题，难以适配数字 时代复合型人才培养的战略需求。本文立足新时代教育数字化改革背景，深度解析计算机通识教育的多元育人核心价值，从课程体 系、课堂教学模式、教学支撑体系三个维度开展系统性教学重构，构建“价值引领+能力培养+实践创新+素养赋能”四位一体的通 识育人体系，旨在破解传统通识教学的育人短板，充分发挥计算机通识教育的全员、全程、全方位育人功能，为高校数字化通识教 育改革与高质量人才培养提供实践参考。

关键词(KeyWords)：

新时代；计算机通识教育；育人价值；教学重构；数字素养

参考文献(References)：

［1］教育部.教育部关于推进教育数字化的意见［Z］.2022. 

［2］张军，李娟.数智时代高校计算机通识课程改革与育人 路径研究［J］.计算机教育，2024（02）：89-93. 

［3］王海燕.新时代大学生数字素养培育与计算机通识教学 重构［J］.中国现代教育装备，2023（19）：121-123.