郭路平 赵 蕾

青海省重工业职业技术学校

摘要(Abstract)：

青海乡村绿色发展对职业院校劳动教育的需求结构包含三个不可相互替代的层面：生态伦理意识的养成、数字工具技能的掌握、本土服务意愿的确立。数字化正在深刻改变劳动的基本形态，由此产生的压力是双重的：技能供给侧的更新要求和人的全面发展需求之间并非自动协调。以青海职业院校为研究对象，聚焦地域资源课程转化、工匠学院体系运行、进阶式课程设计三个实践领域，发现数字化赋能劳动教育的实际效果受制于四重因素的协同水平。其中，产教融合的信息闭环最容易被忽视，但其对赋能效果的影响最为深远——这一发现对民族地区同类院校具有直接的参照价值。

关键词(KeyWords)：

青海；乡村绿色发展；职业院校；劳动教育；数字化创新

参考文献(References)：

［1］金星霖.智能时代职业院校劳动教育的价值重塑与践行路径［J］.职教论坛，2025，41（10）：30-36. 

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［4］常州工程职业技术学院教学工作部.我校在省高教学会劳动教育研委会年会上分享劳动教育课程建设经验［EB/OL］.（2024-12-20）. http://czie.edu.cn/html/906/2024-12-20/content-46126.html. 

［5］新华网.三维育人、立体赋能！“润心园”劳动实践基地绘就五育融合新图景［EB/OL］.（2025-12-26）. 

［6］央广网.精准开展技能培训赋能乡村振兴果洛职校职业技能培训工作成效斐然［EB/OL］.（2026-06-18）. https://www.cnr. cn/qhfw/cxfz/20260618/t20260618_527665987.shtml.