丁文龙

伊春职业学院

摘要(Abstract)：

临床思维能力是外科护理人才的核心素养，直接关系护理服务质量与患者生命安全。目前外科护理教学存在理论与临床实践脱节、思维训练形式单一、评价体系不完善等问题，制约了学生临床思维的系统培育。本文以建构主义学习理论为指导，结合临床护理培养需求，运用文献研究法与对比分析法，系统剖析教学现状，从教学内容重构、方法创新、实践平台升级、评价体系优化四个维度，构建临床思维融合式培养路径，为外科护理教学改革提供理论参考与实践范式。

关键词(KeyWords)：

外科护理；临床思维；教学改革；路径创新；能力培养

参考文献(References)：

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