杨春英

四川轻化工大学

摘要(Abstract)：

在职业教育数字化转型与教学评一体化改革深化的背景下，高职教师数字素养成为支撑育人质量提升的关键要素。本文立足教学评一体化理念核心特征，剖析其对教师数字素养发展的导向、适配与驱动价值，聚焦当前教师数字教学能力不均、数字评价融合不深、协同素养不足等现状，从靶向分层培训、深化评价融合、健全协同机制三方面提出发展策略。研究为高职教师数字素养精准提升提供实践路径，助力教学评一体化落地与高素质技术技能人才培养。

关键词(KeyWords)：

教学评一体化；高职教师；数字素养；发展策略；职业教育

参考文献(References)：

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