杨梦璐

吉林师范大学地理科学与旅游学院

摘要(Abstract)：

为有效落实地理学科核心素养，本文探索将微项目教学模式应用于高中地理教学。研究以湘教版高中地理必修一“流水地貌”一节为例，围绕“解密河流地貌的演变与灾害”这一核心问题，构建了包含侵蚀地貌、堆积地貌、地质灾害三个递进主题的微项目教学方案。该设计通过创设真实情境、设计结构化探究链条与实施聚焦思维过程的多元评价，引导学生在分析流水作用完整过程及其与人类活动复杂互动的实践中，自主建构系统性知识，从而针对性提升其地理综合思维品质与实践能力。

关键词(KeyWords)：

综合思维；微项目教学；“流水地貌”

参考文献(References)：

［1］中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准（2017年版）［M］.北京：人民教育出版社，2018. 

［2］汤国荣.地理核心素养的内涵与构成［J］.中学地理教学参考，2015，（19）：4-6. 

［3］越大娥.高中信息技术课程微项目教学法应用研究［D］. 西南大学，2021.