彭子怡

江西师范大学

摘要(Abstract)：

20世纪初中国教育现代化进程中对其他教育借鉴经历了从表层模仿到深层本土化的演变。面对数字时代全球化与技术化的双重冲击，教育本土化已成为维护国家文化主权、实现育人目标、贡献全球教育智慧的必然战略选择。基于历史经验与时代要求，本文进一步提出了以主体性、生成性与协同性为核心的原则框架，为破解当下教育本土化的难题提供历史经验借鉴与思想资源。

关键词(KeyWords)：

教育借鉴；教育本土化；数字时代

参考文献(References)：

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