杨 丽

四川轻化工大学

摘要(Abstract)：

新工科建设对“固体废物处理处置与资源化”实验教学提出新要求，学科实验教学要更加注重与其他学科的交叉融合和工程实践的创新性。产教协同教学的受重视程度也越来越高。传统的实验教学存在一些问题，从内容到评价方式均展现出一定的痛点。本文针对这些问题提出改革路径。文章建议“固体废物处理处置与资源化”学科实验教学要紧跟行业动态来更新实验教学内容。实验要以学生为中心，弱化教师的实验主导性。实验教学要加强系统思维，以整合实验项目。教师要运用多元评价体系来考量学生的实验素质。教学改革有助于提升学生的工程实践能力，进而促进学科教学的高质量发展。

关键词(KeyWords)：

“固体废物处理处置与资源化”；实验教学；新工科建设

参考文献(References)：

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［3］孙奇娜，张颖超，张庆瑞.固体废物处置与资源化教学改革——新工科背景下的“多方协同—多元教学—多层保障”方案［J］.教育信息化论坛，2024，（11）：63-65.