汪宣胜

湖北省阳新县高级中学

摘要(Abstract)：

本文主要研究高中化学概念教学中的问题链作为核心导学手段，对于提高学生概念认知水平的具体应用途径。文章首先对问题链教学的本质特征以及它同高中化学概念教学之间的内在联系进行界定，突出问题链教学在概念体系建构方面所起的作用。分析出目前的课堂中，问题链的应用情况，找出在实际操作中普遍存在的指向不明确、挖掘不够等问题。进一步提出了基于概念理解的问题链设计原则、以概念生成为核心的课堂教学实施策略和以问题链为基础的评价反馈机制，并且用实例加以说明。研究成果目的在于给一线教师赋予系统化的理论支撑和操作指引，从而促使学生加深对化学概念的理解，加强自主探究的本领。

关键词(KeyWords)：

高中化学；问题链导学；概念认知；教学路径；实施策略

参考文献(References)：

［1］冯佳敏.基于问题驱动的高中化学单元教学探究［J］.考试周刊，2025，（38）：111-114.

［2］廖伟梁.高中化学“问题中心”学习模式建构的行动研究：基于“学会学习”素养的视角［D］.广州：华南师范大学，2025.