郭香敏

广东工商职业技术大学 通识教育学院

摘要(Abstract)：

“双碳”战略及新质生产力推动所引发的产业变革中，新能源储能领域正经历大规模、快速的规模成长，其对机械类工匠型人才所涉知识、工程技能、工匠素质及职业定力都有清楚的产出期待。OBE成果导向教育理论将岗位实际需要、学生职业发展结果作为基本逻辑，把反向设计、成果导向、过程改进结合在一起，是生涯课程改革中可以借鉴的标准化育人思路。目前高校有关机械专业的生涯课程所涉内容多未切合储能产业对人才的实际产出目标、赛课之间缺乏衔接、工匠精神缺少可量化的成果参照、成果评价没有校验机制，因而不能很好满足行业用人需求。本文利用OBE的理论基础配合赛课融通思路，首先界定新能源储能类机械工匠的四项核心成果指标，继而分析课程与成果不一致的各种现实障碍，从课程内容逆向调整、竞赛教学成果对接、双师课堂的产出逻辑、多元成果评估、产教协作的长期优化五个角度出发，提出能落实、有考核、可更新的生涯课程改革方案，为工科院校科学设定储能人才标准、整体培养适配性机械工匠、改进生涯教育成效给出实践模型。

关键词(KeyWords)：

OBE成果导向；新能源储能；工匠型机械人才；职业生涯规划；赛课融通；教学提质

参考文献(References)：

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