王多明 王小丽

昌吉学院

摘要(Abstract)：

在国家三级师范体制逐渐向二级师范转型并逐渐向一级师范过渡、600 所本科院校职业转型的背景下，地方性本科学前教育专业面临着培养定位从倾向于“师范性”向“职业性”的转变。 学前教育专业如何发展 才能适应本科转型职业教育这一要求呢？ 对此，本文从教学方式要突出“职业性”特色；幼儿园对幼儿教师能力的需求；加强对学生教师礼仪规范的教育；加强学生对前沿知识理念的学习四个方面进行了探索。

关键词(KeyWords)：

职业教育；地方性本科院校；学前教育

参考文献(References)：

［1］徐国庆.职业教育的边界在哪里［J］.职教论坛，2014（3）：166. 

［2］于桂霞.论高师院校实践导向学前教育专业人才培养模式的构建［J］.东北师范大学学报，2013（3）： 141-143. 

［3］隋立国，赵立增.世界职业教育模式对高职学前教育专业人才培养的启示［J］.中国成人教育，2013 （2）：156. 

［4］马鸿凌.以就业为导向，对学前教育专业职业技能培养途径的探索［J］.牡丹江大学学报，2011（11）： 78-79.