黄中民

新疆艺术学院

摘要(Abstract)：

虚词教学是国家通用语言文字教学重要的组成部分，也是难点部分。 虚词虽然数量有限，但其使用频率较高。作为语言的粘合剂，虚词贯穿于教学的全过程。 另外，虚词教学还是普及推广国家通用语言文字不可或缺的环节。因此，教师需要提高对虚词教学的重视程度。对此，本文在研究虚词教学意义的基础上，阐述了虚词教学需遵循的原则，进而提出了认知发现法、结构词汇化法、问答教学法三点优化虚词教学的策略，以期提升虚词教学的有效性，为学生更好地使用国家通用语言文字奠定坚实的基础。

关键词(KeyWords)：

虚词；教学；方法；策略

参考文献(References)：

［1］陆俭明.马真.现代汉语虚词散论［M］.北京：语文出版社，2003. 

［2］张景艳.易混虚词“就”和“就是”的偏误分析及对外汉语教学策略［D］.开封：河南大学，2019. 

［3］刘婧琦.对外汉语教学中虚词“就”的偏误分析及教学策略研究［D］.苏州：苏州大学，2019. 

［4］邵敬敏.关于汉语虚词研究的几点新思考［J］. 华文教学与研究，2019（1）：1-6+42.