林 凡

福建省福州第六中学

摘要(Abstract)：

在当前新课改不断深入的背景下，教师需要从传统教学模式中脱离出来，创新自身的教学理念，彰显出学生在课堂上的主体地位，保证教学质量与效率得到显著提升。 在中学阶段，学生开始接触生物学科，为了有效培养学生的生物学习能力，教师可以采取任务驱动教学法开展教学，使教师从以往教学的中心地位直接转变为教学的组织者与引导者，培养学生的自主学习能力以及合作探究问题能力，降低学生学习生物的难度，使学生可以围绕着情景任务开展讨论。 下面笔者将从分析任务驱动教学法的内涵为出发点，详细论述了任务的分类以及任务设计的基本原则，认识到任务驱动教学对学生学习的重要意义，最后总结出任务驱动教学法的教学步骤。

关键词(KeyWords)：

任务驱动教学法；中学生物；教学运用

参考文献(References)：

［1］刘玉萍.任务驱动教学法在中学生物学教学中的应用研究［J］.教育界，2021（7）：40-41. 

［2］宋彦清.任务驱动教学法在生物教学中的应用［J］. 科教导刊（上旬刊），2020（31）：159-160+165. 

［3］王晓君.任务驱动教学法在中学生物学教学中的应用［J］.新课程教学（电子版），2020（20）：85. 

［4］陈光富，娄子林，喻屏，张入已.“观察种子的结构” 教学设计———任务驱动、小组协作教学法在中学生物实验教学中的应用［J］.中学课程资源，2020（2）：45-47+40.